Newest Post

MODEL PENILAIAN DI SEKOLAH DASAR

| Selasa, 23 Februari 2016
Baca selengkapnya »

            Untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik, terkait aspek sikap pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan melalui berbagai teknik penilaian . berikut ini  contoh model penilaian sesuai dengan jenis penilaian yang dibahas pada bab II.
A.    Model Penilaian Berdasarkan Jenis
a.       Penilaian otentik
Penilaian otentik di lakukan untuk semua aspek penilaian (sikap,pengetahuan,dan keterampilan.) dari pelaksanaan dan hasil yang dilakukan secara terus menerus.
Contoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada metode projek.
Kelas/semester                 : IV / I
Tema                                : Selalu berhemat energi
Pembelajaran                   : ke dua
Rubrik penilaian projek
Indikator : Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastic bekas dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.
Nama projek                    : Membuat Karya Kincir angin sederhana
Nama siswa                     : Ahmad Setiyawan
Kelas                                : IV
No
Aspek
skor
1
2
3
4
5
1.
Perencanaan
a.       Desain
b.      Tahapan pembuatan





ü
ü
2.
Proses pembuatan
a.       Persiapan alat dan bahan
b.      Teknik pembuatan
c.       K3 (Keselamatan, keamanan, kebersihan)



ü
ü



ü

3.
Hasil/produk
a.       Bentuk fisik
b.      Keberfungsian
c.       estetika

ü


ü
ü






Keterangan :
·         Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan
·         Skor 1 : sangat kurang; 2;kurang; 3;cukup; 4:baik; 5:baik sekali
·         Deskripsi :
Dalam membentuk karya seni 3 dimensi dari bahan alam, dari segi perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.

b.      Ulangan Harian
Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara peeriodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu sub-tema. Ulangan harian terintegrasi dengan proses pembelajaran lebih untuk mengukur aspek pengetahuan dalam bentuk tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
1.      Tes tulis
Instrument tes tulis berupa pilihan ganda, lisan, isian benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrument uraian dilengkapi pedoman penskoran.
2.      Tes lisan
Instrumen penugasan berupa daftar perintah yang dapat dikerjakan di sekolahatau di rumah sebagai pekerjaan rumh secara idividu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.
Contoh penugasan :
a.       Menggambar
b.      Bernyanyi
c.       Mengarang
d.      Dsb
Kegiatan – kegiatan diatas yang dinilai aspek pengetahuanya. Setiaptugas harus disiapkan rubrik penilaian.
Contoh format penugasan ,enyajikan teks cerita tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia dengan memilih dalam teks bahasa Indonesia dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
No.
Nama
Aspek yang dinilai
Pemilihan kosa kata
Ejaan
Sistematis penulisan
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Ani

ü





ü
ü



2
Ali



ü

ü



ü


3
Chaerunnisa

ü


ü






ü

Keterangan :
·         1: Kurang; 2:cukup; 3;baik; 4:baik sekali
·         Deskripsi :
§  Ani sangat menguasai ejaan, tetapi pada aspek sistematika penulisan perlu bimbingan guru
§  Ali sangat pandai memilih kosa kata, tetapi pada penggunmaan ejaan dan sistematika penulisan masih perlu berlatih.
§  Chaerunninisa sangat manguasai sistematika penulisan, tetapi penggunaan ejaan perlu bimbingan guru.
c.       Ulangan tengah semester (UTS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu : 8-9 minggu. Ulangan tengah semester disajikan dalam bentuk tes tulis, tes lisan, dan penugasan melputi seluruh KD pada peeriode tersebut. Penyusunan instrument penilaian UTS disesuaikan dengan kaidah-kaidah penyusunan instrument penilaian dalam bentuk tes dan penugasan.
d.      Ulangan Akhir Semester (UAS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Ulangan tengah semester  disajikan dalam bentuk tes tulis, tes lisan, dan penugasan meliputi seluruh indikator yang mempresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. Penyusunan instrument penilaian UAS disesuaikan dengan kaidah-kaidah penyusunan instrument penilaian dalam bentuk tes dan penugasan.

B.     Modal Penilaian Berdasarkan Aspek (Sikap, Penetahuan, Dan Ketrampilan)
1.      Sikap
Penilaian sikap dilakukan melalui kegiatan observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal
a.       Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema                          : Diriku
Indikator                    : 
§ menjalankan peraturan pada permainan disekolah
§ mengidentifikasi nama teman
§ menyebutkan identitas teman
Nama
Percaya Diri
Disiplin
Bekerja sama
Blm
terlihat
Mulai
terlihat
Mulai berkembang
membudaya
Blm trlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
membudaya
Blm terlihat
Mulai terlhat
Mulai berkembang
membudayakan

1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Ali


ü





ü



Ani

ü


ü





ü

Dst













Keterangan :
·         Berilah tanda “chechlist” atau “V” pada kolom yang sesuai
·         Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, disiplin, bekerja keras), akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap sosial per tema dalam satu semester
                   REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL semester-1
Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
Santun
Teliti deskripsi
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4




































































Keterangan :
1.      Angka 1 : belum terlihat, 2: mulai terlihat, 3: mulai berkembang, 4: membudaya
2.      Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari tema 1 s.d tema 4 yang telah dibuat pada rubric dari tiap-tiap tema.
3.      Kolom deskripsi disi kecenderunganyang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan bim bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
                     Ani :
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha usaha dan bimbingan dalam hal ketelitian.  
Ali :
Menunjukkan sikap sopan santun yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha dan bimbingan dalam hal menumbuhkan disiplin dan ketelitian.


b.      Penilaian diri
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrument yang digunakan berupa lembar penilaian diri.
                        Contoh Format Penilaian Diri Siswa
                          Nama                        :. . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. .
                          Kelas                        :  . . . . . . . . . .. . .. . .. . . . . . .
                          Semester                   :. . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .
                          Waktu penilaian       : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
No
Pernyataan
Ya
Tidak
1.
Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh


2.
Saya mengkuti pembelajaran dengan penuh perhatian


3.
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu


4.
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami


5.
Saya berperan aktif dalam kelompok


6.
Saya menyerahkan tugas tepat waktu


7.
Saya selalu membuatcatatan hal-hal yang saya anggap penting


8.
Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik


9.
Saya menghormati dan menghargai orang tua


10.
Saya menghormati dan menghargai teman


11.
Saya menghormati dan menghargai guru



Keterangan :
·         Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan  persepsi diri siswa dengan kenyataan yang ada
·         Hasil penilaian persepsi diri siswa ddigunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut

c.       Penilaian antarteman
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik. Instrument yang digunakan berupa lembar penilaian anter peserta didik.
Contoh format penilaian antarteman
Nama teman yang dinilai     :……………………………….
Nama penilai                        :……………………………….
Kelas                                    :………………………………..
Semester                               :……………………………….
Waktu penilaian                   :……………………………………
No
Pernyataan
ya
Tidak
1
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh


2
Mengikuti pembelajaran dengan sepenuh hati


3
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu


4
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami


5
Berperan aktif dalam kelompok


6
Menyerahkan tugas tepat waktu


7
Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting


8
Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik


9
Menghormati dan menghargai teman


10
Menghormati dan menghargai guru



Keterangan :
·         Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokkan persepsi diri siswa dengan perseosi diri temannya serta kenyataan yang ada.
·         Hasil penilaian antarteman digunakan oleh guru sebagai dasar untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

d.      Jurnal catatan guru
Merupakan catatan pendidik didalam dan diluar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik ytang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan saebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil observasi.
Contoh pnilaian jurnal
No
Tanggal
Nama
Catatan pengamatan
 (KI-1 dan KI-2)
Tindak lanjut
Kekuatan
Kelemahan

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
5/10/13
Ani
Sangat trerbiasa berdoa sebelum dan ssesudah belajar
Erlu saha-usaha embiasaan dalam bersuci sebelum beribadah
Perlu pembiasaan dan bimbingan dalam bersuci



Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol
Masih kurang teliti
Sering diberi lathan yang melibatkan ketelitian

Keterangan :
·         Kolom 1 diisi nomor urut
·         Kolom 2 diisi tanggal pengamatan
·         Kolom 3 diisi nama siswa
·         Kolom 4 diisi kekuatan sikap siswa yang berkaitan ,dengan KI-1 dan KI-2 (seperti yang tertuang pada tabel dibawah)
·         Kolom 5 diisi kelemahan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-1 dan KI-2 (seperti yang tertuang dalam tabel dibawah)
·         Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah dan orang tua berdasarkan hasil pengamatan terhadap sikap siswa
No
Muatan KI-1 (Sikap spiritual)
No
Muatan KI-2 (sikap sosial)
1.
Ketaatan beribadah
1.
Jujur
2.
Perilaku bersyukur
2.
Disiplin
3.
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
3.
Tanggung jawab

2.      Pengetahuan
Penilaian aspek pengetahuan bersumber dari : 1) tes tulis, tes lisan, dan 3) penugasan. Penjelasan dan contoh penilaian tersebut dijelaskan pada begian A.model penilaian berdasarkan jenis

3.      Penilaian aspek ketrampilan
a.       Praktik
Penilaian praktik adalah penilaian yang menuntut respens berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas tau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
                        Contoh penilaian praktik
                        Kelas/semester             : I/I
                        Tema/subtema              : Diriku/ Aku dan teman Baru
                        Pembelajaran                 : 5
                        Format penilaian praktik
No
Nama
Penilaian
Semangat
kekompakan
Ketaatan pada aturan
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)
1
Ani









2
Ali









3
Chairunnisa









Keterangan :
·         1: kurang 2:cukup 3:baik 4:baik sekali
·         Deskripsi :
-          Pada saat lari berpasangan ani sangat taat pada aturan, untuk semnagt dan kekompakan perlu dibiasakan lagi
-          Pada saat lari berpasangan ali kompak tetapi ketaatanya perlu dibiasakan
-          Pada saat lari berpasangan charunnisa sangat taat pada aturan, sangat kompak, dan sangat semangat.
b.      Penilaian projek
Contoh format penilaian projek
Kelas/semester           :IV/I
Tama                          : Selalu berhemat energi
SUBTEMA               : Macam-Macam Sumber Energi
Pembelajaran             : Kedua
Rubrik penilaian projek
Indikator                    : mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik belkas, dan meninggkatkan ketrampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri
Nama Projek              : membuat karya kincir angin sedrhana
Nama siswa               : Luqman
Kelas                          : IV
NO
Aspek
Skor
1
2
3
4
5







1
Perencanaan
a.       Desain
b.      Tahapan pembuatan





2
Proses Pembuatan
a.       Persiapan alat dan bahan
b.      Tekhnik pembuatan
c.       K3







3
Hasil/produk
a.       Bentuk fisik
b.      Keberfungsian
c.       Estetika






Keterangan :
·         penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan
·         skor 1: sangat kurang; 2: kurang; 3:cukup; 4:baik; 5: baik sekali
·         deskripsi
dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam dari segi perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.

c Penilaian berbasis portofolio
             Penilaian portofolio adalah penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu.
Contoh format penilaian portofolio
Nama siswa                           : Ani
Kelas                                      : 4
Semester                                : II (DUA)

Tanggal dokumen
Nama dokumen
Subtansi/isi
bahasa
estetika
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Laporan projek pembuatan kincir angin










Hasil karangan tentang lingkungan










Kliping gambar pakaian adat










Tugas menggambar jaring-jaring ruang










Laporan hasil percobaan gaya gerak menggunakan tabel dan grafik










Kumpulan foto kegiatan kerja bakti sosial di panti asuhan










Keterangan :
·         1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4:baik sekali
·         Portofolio berfungsi sebagai bukti otentik hasil belajar siswa yang merupakan bagian yang tak terpisahkan dari laporan hasil capaian kompetensi siswa yang disampaikan kepada orang tua

·         Guru memberi komentar atau catatan tentang dokumen portofolio yang telh dikumpulkan siswa dalam bentuk kalimat posotif yang berisi motivasi, semnagat, juga usaha-usaha yang masih perlu ditingkatkan. Komentar/catatan ytersebut ditulis dan dimasukkan dalam file portofolio setiap siswa.

MODEL PENILAIAN DI SEKOLAH DASAR

Posted by : muhammadsucahyo
Date :Selasa, 23 Februari 2016
With 0komentar
Next Prev
▲Top▲